高職院校禮儀教學(xué)如何滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化

　　這篇教育類職稱論文發(fā)表了高職院校禮儀教學(xué)如何滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，中國(guó)自古是一個(gè)“禮儀之邦”，高職院校禮儀教學(xué)很有必要滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，通過(guò)這種方式讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，來(lái)提高自身修養(yǎng)，論文介紹了高職院校的禮儀教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的方法，讓高職教育更富有意義。

　　關(guān)鍵詞：教育類職稱發(fā)表,高職院校,傳統(tǒng)文化,文化滲透

　　中國(guó)是眾所周知的文明古國(guó)，向來(lái)被人們稱為“禮儀之邦”、“文明之邦”。作為華夏兒女，傳承我國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，是每一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生的職責(zé)�，F(xiàn)行許多的高職院校缺乏對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)文化的教育，究其根本，在于很多高職院校對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的重視程度不高，加之社會(huì)氛圍不濃厚，沒(méi)有良好的環(huán)境熏陶。高職院�？梢岳�用禮儀教學(xué)來(lái)向?qū)W生滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，這是非常行之有效的方法。通過(guò)這種方式可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和理解，幫助他們完善自身素質(zhì)，提高自身修養(yǎng)，提高整體競(jìng)爭(zhēng)力。

　　1在高職院校禮儀教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化的必要性

　　眾所周知，中國(guó)歷來(lái)以其上下五千年的文化和歷史著稱于世，被尊稱為“禮儀之邦”。中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。而“禮”一字貫穿始終，是我國(guó)的傳統(tǒng)文化的核心和精髓所在。中國(guó)歷朝歷代的君主都將禮儀教育視為治國(guó)的關(guān)鍵，孔父子曾曰:“不學(xué)禮，無(wú)以立”。誠(chéng)然，當(dāng)代學(xué)生在禮儀修養(yǎng)和傳承中華民族傳統(tǒng)文化方面還存在著許多問(wèn)題，也即高職院校開(kāi)展禮儀教學(xué)的緣由所在。

　　第一，高職院校的學(xué)生在入學(xué)時(shí)的成績(jī)相對(duì)于普通大學(xué)生來(lái)說(shuō)稍微低下，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也相對(duì)薄弱。有些學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的積累和理解不夠，導(dǎo)致他們對(duì)于傳統(tǒng)文化的忠實(shí)性不夠。所以，在對(duì)高職院校的學(xué)生進(jìn)行禮儀教學(xué)時(shí)，將中華民族的傳統(tǒng)文化融會(huì)貫通進(jìn)去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)禮儀的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的理解。這樣的做法有助于我們構(gòu)建精神文明社會(huì)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)中國(guó)的中國(guó)夢(mèng)。而現(xiàn)如今的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)與殘酷并存的社會(huì)，很多學(xué)生只注重能力、證書(shū)等的獲取，卻忽略了傳統(tǒng)文化的傳承。因此，在高職院校進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育是很有必要的。

　　第二，文化禮儀教育的缺失，使得在當(dāng)今的社會(huì)生活和學(xué)校生活中，存在著許多不文明的現(xiàn)象。例如隨地亂扔垃圾，在公共場(chǎng)所吸煙，在公交車上對(duì)應(yīng)該讓座的人視而不見(jiàn)等等。這些問(wèn)題的根本來(lái)源在乎傳統(tǒng)文化教育以及禮儀教育的缺失。學(xué)生及一些成年人心中缺乏對(duì)傳統(tǒng)文化和基本禮儀的認(rèn)知。尤其是當(dāng)今社會(huì)注重應(yīng)試教育，應(yīng)試教育的一大弊端就是學(xué)生不知道在實(shí)際生活中如何以禮待人，如何為人處事。而許多高職院校同樣受到學(xué)生就業(yè)及成績(jī)各方面的壓力，對(duì)學(xué)生的禮儀及傳統(tǒng)文化教育僅浮于表面。

　　第三，現(xiàn)如今，高職院校的許多學(xué)生從小就缺乏對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的整體認(rèn)識(shí)。而伴隨著全球化的逐漸加深，許多學(xué)生漸漸接觸到來(lái)自許多不同國(guó)家的文化，并逐漸形成了一些崇洋媚外的現(xiàn)象，如哈韓族，哈日族的存在比比皆是。外國(guó)文化帶來(lái)的沖擊深深影響著高職學(xué)生的思想，相比于中國(guó)傳統(tǒng)文化，他們更愿意去接受和了解外國(guó)文化、節(jié)日等。

　　2在高職院校的禮儀教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的方法

　　2.1利用傳統(tǒng)文化豐富禮儀教學(xué)內(nèi)涵

　　在日常學(xué)習(xí)生活中尊敬師長(zhǎng)，與同學(xué)友好相處，尊老愛(ài)幼等。這些都是中國(guó)傳統(tǒng)文化教導(dǎo)我們的。雖然每個(gè)學(xué)校都有自己的規(guī)章制度和禮儀規(guī)范，它規(guī)定了我們應(yīng)該怎樣做，如何做。而大部分學(xué)生就只按照要求的那樣去做，而不是發(fā)自內(nèi)心的覺(jué)得自己應(yīng)該那樣去做。所以學(xué)校就應(yīng)在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生這樣的觀念：學(xué)會(huì)尊重他人，他人才能尊重自己。禮的核心就是“尊重”。培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀、世界觀、價(jià)值觀是高職院校的責(zé)任所在。

　　2.2用禮儀教學(xué)實(shí)踐潛移默化地落實(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化

　　在禮儀的課堂講授中，講師應(yīng)該由淺人深，一步步地將傳統(tǒng)文化滲透于課堂教學(xué)中，要善于利用各種方式將傳統(tǒng)文化滲透于禮儀的教學(xué)中，使學(xué)生受到潛移默化的影響，并指導(dǎo)于學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)。教師不應(yīng)采取說(shuō)教式傳授方式，讓傳統(tǒng)文化的教學(xué)變得枯燥無(wú)味，應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)傳統(tǒng)文化的滲透。

　　3小結(jié)

　　在高職院校的禮儀教學(xué)中，應(yīng)充分滲透中華民族傳統(tǒng)文化，使得禮儀教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富，更加多彩。從而提升高職學(xué)生的整體素養(yǎng)，提升國(guó)家軟實(shí)力和道德文化水平。讓高職教育更富有時(shí)代意義。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]周沫含.高職院校禮儀教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透[J].西部素質(zhì)教育,2016,2(14):72-72.

　　[2]龍秋羽.論高職院校禮儀教學(xué)中的傳統(tǒng)文化滲透[J].中文信息,2014,(6):58-59.

　　作者：宋玥 單位：吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　推薦閱讀：《生命科學(xué)研究》(雙月刊)創(chuàng)刊于1997年，是經(jīng)中華人民共和國(guó)新聞出版署、科技部批準(zhǔn)由湖南師范大學(xué)創(chuàng)辦的反映生命科學(xué)領(lǐng)域中最新研究成果的綜合性學(xué)術(shù)期刊。

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