大學生社會實踐的發(fā)展和思想政治教育影響

　　這篇大學生實踐論文發(fā)表了大學生社會實踐的發(fā)展和思想政治教育影響，隨著實踐教學方式轉(zhuǎn)變, 高等院校要根據(jù)教育部相關(guān)文件精神, 結(jié)合自身辦學實際和學生成長成才規(guī)律, 加快制定思想政治理論課實踐教學方面的政策制度。論文分析了大學生社會實踐對于當代高校思想政治教育的影響。

　　關(guān)鍵詞：大學生實踐論文,社會實踐,思想政治教育

　　2016年習近平同志在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”。大學生社會實踐是高校開展思想政治教育的重要組成部分之一，也是高校進行人才培養(yǎng)和大學生自身社會化的重要途徑之一。高校應(yīng)最大限度地開展各種社會實踐活動，社會實踐開展的時效性也應(yīng)隨著高校思想政治教育工作的不斷創(chuàng)新而發(fā)展。

　　一大學生社會實踐的發(fā)展

　　大學生實踐是人類實踐活動的重要組成部分;是大學生在學習過程中學習知識、理論聯(lián)系實際的應(yīng)用與創(chuàng)新活動;是在成長成才過程中改造主觀世界、促進自身全面發(fā)展的活動;是在走向社會過程中與生產(chǎn)勞動和人民群眾相結(jié)合的、適應(yīng)社會、承擔社會責任的活動;是高校思想政治教育的重要途徑。”[1]在思想政治教育學科的視域下審度這一教育活動，認為“大學生社會實踐是按照高校大學生培養(yǎng)目標，根據(jù)大學生思想政治教育的任務(wù)，結(jié)合學生政治發(fā)展的特點和思想政治教育規(guī)律，有目的、有組織、有計劃的組織大學生走出校園，深入基層、深入群眾、深入實際，以了解社會、認識國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強社會責任感為目的的各種實踐活動”[2]。

　　隨著社會的發(fā)展，以及高校教育教學的改革和完善，大學生社會實踐活動也隨之發(fā)展與變化。由教學計劃內(nèi)的課堂實驗向教學計劃外的社會活動發(fā)展，如教學計劃內(nèi)的專業(yè)課程學習、實驗培訓環(huán)節(jié)等，逐漸延伸為教學計劃外的實踐活動，如社會調(diào)研、研學訪問、大學生志愿服務(wù)、支教服務(wù)、三下鄉(xiāng)活動等。這種從教學課堂實驗逐步發(fā)展到形式多樣化的社會實踐是當前高校思想政治教育教學發(fā)展的必然要求。社會實踐由單一性向多元化轉(zhuǎn)化，并在各大高校普遍開展，大學生通過形式多樣化的社會實踐從課余時間逐步步入社會進行社會教育，從而提高大學生自身綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

　　二大學生社會實踐對高校思想政治教育的影響

　　(一)開展大學生社會實踐是對思想政治教育教學的補充與完善

　　開展大學生社會實踐是高校思想政治教育理論教學與實踐教學融合的途徑之一。學校生活與社會生活相結(jié)合的理念，能夠豐富高校思政課教學內(nèi)容。將鍛煉學生實踐能力的內(nèi)容作為教學理論的補充，圍繞“社會熱點話題”引入社會生活情境，通過設(shè)計大學生社會實踐教學環(huán)節(jié)，讓學生真正走出課堂，進入社會，拉近大學生與社會的距離，具備適應(yīng)社會發(fā)展的綜合能力，這是提升高校思想政治教育的途徑之一。

　　(二)社會實踐有助于大學生社會責任感的培養(yǎng)與增強

　　大學生通過走出課堂，走進社會，親身感受和體驗生活，在與社會群眾的接觸、了解和合作交流中收獲切身的感受;在服務(wù)社會的過程中，鍛煉團隊協(xié)作意識和吃苦耐勞精神;在奉獻中傳遞愛心，培養(yǎng)社會責任意識;同時從真實的實踐中受到教育和啟示，端正責任認知，樹立強烈的責任意識，學會主動思考如何幫助弱勢群體解決問題、學會如何與他人協(xié)作等問題，深化對社會的認知，從而增強大學生的社會責任感。

　　(三)社會實踐有利于促進大學生社會主義核心價值觀的踐行

　　大學生社會實踐作為高校思想政治教育的重要組成部分之一，對大學生踐行社會主義核心價值觀有著至關(guān)重要的作用。大學生通過參觀學習、了解中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史和成就，深切感受國家的繁榮富強和人民的幸福生活，從而激發(fā)大學生愛國、愛黨之情;通過大學生志愿服務(wù)等活動，以其親身經(jīng)歷與反思接受教育，進一步激發(fā)其愛人民的熱情和大力增強大學生實現(xiàn)中國夢的責任感和使命感。

　　(四)社會實踐有助于大學生人生價值的重塑與創(chuàng)造

　　隨著社會的進步與發(fā)展以及多種文化的相互交融，大學生的人生觀和價值觀也將呈現(xiàn)多樣化的趨勢，對大學生進行人生觀教育則顯得至關(guān)重要。同時，對大學生思想政治教育也提出了新的挑戰(zhàn)。社會實踐有助于大學生在社會化的過程中形成正確的人生觀;有助于大學生在社會實踐中確立正確的人生目標;有助于大學生增添人生體驗，為將來的社會生活做準備，創(chuàng)造有價值的人生。高校開展社會實踐育人的目的就是在于使大學生最終能實現(xiàn)自己的人生價值。

　　在校專業(yè)課程的學習是為大學生傳授直接知識，而社會實踐則是大學生運用知識，發(fā)揮其作用的有效平臺。大學生參加社會實踐活動的過程是道德內(nèi)化于心，外化于行的過程;是品質(zhì)與素養(yǎng)的提升過程;是思想不斷升華的過程;是人格全面發(fā)展的過程。大學生通過豐富多彩的社會實踐活動，認識自我，提升自我，同時激勵大學生樹立正確的人生觀和遠大的理想，在真正的實踐過程中實現(xiàn)自己的人生價值。

　　三大學生社會實踐和思想政治教育的互動構(gòu)建建議

　　(一)完善高校思想政治的教育功能

　　充分發(fā)揮思想政治理論課意識形態(tài)的教育功能，教育和引導大學生積極主動參與社會實踐，自覺自為地踐行社會主義核心價值體系。高校應(yīng)優(yōu)化和發(fā)展思想政治教育對社會實踐教學的指導作用，科學地分析大學生價值觀、道德觀和心理人格等基本特征，結(jié)合不斷發(fā)展變化的社會環(huán)境和時代形勢，增強大學生社會實踐活動的鮮活力、吸引力和感染力。高校思想政治教育應(yīng)該充分發(fā)揮其教育功能，根據(jù)形式多樣、豐富多彩的社會實踐，對其內(nèi)容和過程進行優(yōu)化，形成提高大學生綜合素質(zhì)，促進大學生全面發(fā)展的指導思想體系。

　　(二)完善大學生社會實踐的組織形式

　　在高校思想政治教育視域下，大學生的社會實踐應(yīng)該趨于專業(yè)化，不走形式化，應(yīng)該趨于常態(tài)化，不間斷地開展，讓每一位大學生都能真正的融入到社會中，接受課堂教育的同時接受社會教育，在社會鍛煉中培養(yǎng)社會責任感以及磨練自身的責任意志。高校應(yīng)做到有計劃地組織學生參與愛國主義主題教育，愛國主義基地實地考察與學習;高校應(yīng)有組織地定期開展形式多樣的社會實踐活動;高校應(yīng)加強與社會的緊密聯(lián)系，讓教育回歸社會，鼓勵大學生參與志愿服務(wù)活動，突破寒暑假時間的限制;高校應(yīng)對大學生社會實踐做到跟蹤服務(wù)，全面做好后期總結(jié)和完善工作，以提高大學生社會實踐的效果，讓大學生社會實踐達到專業(yè)化和常態(tài)化。

　　(三)推動志愿服務(wù)活動是提高思想政治教育效果的有效途徑

　　隨著社會的不斷進步與發(fā)展，志愿服務(wù)活動成為大學生參加社會實踐的重要方式之一。而志愿服務(wù)活動所蘊含的崇高精神得到越來越多的社會認可，成為推動社會全面發(fā)展的重要手段和社會文明進步的重要標志。大學生志愿服務(wù)活動秉承“奉獻友愛互助進步”的志愿精神。[3]其目的是通過大學生志愿服務(wù)的實際行動引導社會積極、健康、向上，傳遞社會正能量，倡導良好的互幫互助的社會風氣。

　　當前完全依靠教育者的說教對大學生進行思想政治教育已經(jīng)受到嚴重挑戰(zhàn)，而各種與時俱進、積極向上的大學生志愿服務(wù)活動很好地調(diào)動了大學生積極參與社會實踐的熱情并激勵了大學生的自覺行動，大學生志愿服務(wù)活動與高校思想政治教育融為一體，寓教于實踐。因此，高校應(yīng)將大學生志愿服務(wù)活動納入思想政治教育的范疇，明確志愿服務(wù)活動與思想政治教育的相互關(guān)系。同時，高校應(yīng)該積極為大學生創(chuàng)造有利條件，引導大學生主動參與實踐活動，尤其是大學生志愿服務(wù)活動，強化大學生志愿服務(wù)社會的意識，引導大學生服務(wù)人民、奉獻社會的人生追求，讓大學生具備更多的機會去了解社會、參與社會、融入社會，充分彰顯社會實踐的現(xiàn)實功能。

　　四結(jié)束語

　　大學生社會實踐教育工作是高校思想政治教育工作中不可或缺的一部分，培養(yǎng)大學生全面發(fā)展需要高校與社會的相互協(xié)調(diào)，高校思想政治教育是向?qū)�，社會是大學生實現(xiàn)自我價值的載體�？偠�言之，大學生社會實踐對于強化高校思想政治教育，具有深刻的社會價值和教育意義。強化大學生社會實踐在思想政治教育中的作用，充分發(fā)揮大學生社會實踐的積極影響，這是提高思想政治教育實效性的有效途徑之一。當前，我們應(yīng)當在思想政治教育的過程中，進一步為大學生開展更多的社會實踐活動，將實踐育人落到實處，促進大學生的健康成長和成才，培養(yǎng)大學生成為更健全的社會性人才。

　　參考文獻

　　[1]胡樹祥，吳滿意.大學生社會實踐教育理論與方法[M].北京:人民出版社，2010，48：61-62.

　　[2]韓旭.思想道德教育視域下大學生社會實踐研究[D].南京師范大學，2011.

　　[3]中央文明委《關(guān)于深入開展志愿服務(wù)活動的意見》[EB/OL]

　　作者：史曉華 姚皎娣 單位：西安翻譯學院

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