抓管理求質(zhì)量謀發(fā)展

　　【摘要】一所學(xué)校要從抓管理、求質(zhì)量學(xué)、謀發(fā)展方面著手辦學(xué)。這三大因素決定一所學(xué)校的生命力。而要落實好這三方面，則要從建立健全各種規(guī)章制度，做到以制度來約束人發(fā)展教師，提高教師的綜合素質(zhì)，把握好教學(xué)環(huán)境，改革考試與考核的評價方法，抓好學(xué)校、社會、家長三維一體的工作。只有落實好這些，學(xué)校便有鮮活的生命力，一所學(xué)校才有它的前景。

　　【關(guān)鍵詞】 抓管理 求質(zhì)量 謀發(fā)展

　　教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的根基和辦學(xué)的生命線，小學(xué)生的特點是自我意識并不很強，處在身心發(fā)展的重要時期，他們在學(xué)習(xí)過程中常常會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。因此，小學(xué)教學(xué)中，實施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，讓學(xué)生動腦、動手和動口，培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的全面發(fā)展的人才，是當前教育的首要任務(wù)。 積極深化課程教育改革、全面推進素質(zhì)教育和著力提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,這和教育人事制度的改革，學(xué)校制度的健全，和社會、家長、教師都有著密切的關(guān)系。

　　教育論文范例：如何提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量

　　一、學(xué)校要建立健全各種規(guī)章制度，做到以制度來約束人

　　學(xué)校管理制度是學(xué)校內(nèi)部的治校之法。因此學(xué)校各種制度一經(jīng)確立，就必須成為全體師生員工必須遵循的行為準則，并具有強制性。在貫徹執(zhí)行學(xué)校管理制度的過程中，規(guī)章制度的具體規(guī)定與要求的效力，適用于其覆蓋的所有人和事，無論是對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是對教職工，一視同仁。身教重于言教，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尤其要以身作則，率先垂范，做維護制度權(quán)威性、嚴肅性的典范，因此在規(guī)章制度起步實施之時，就要嚴格貫徹執(zhí)行，決不能網(wǎng)開一面或搞下不為例。學(xué)校管理的實施，是長期細致并具有反復(fù)性的工作，要采取多種形式加強督促檢查和強化激勵，使各項規(guī)章制度的規(guī)定和要求落到實處。并不斷完善，使學(xué)校制度走向科學(xué)化、合理化、人性化，在學(xué)校管理中發(fā)揮更大的作用。

　　二、發(fā)展教師是關(guān)鍵，提高教師的綜合素質(zhì)

　　堅決貫徹執(zhí)行《教師法》《職業(yè)教育法》等教育法律法規(guī)，確實保護教師的合法權(quán)益。充分發(fā)揮教師的聰明才智，采用現(xiàn)代教育管理方法，實行科學(xué)民主管理，努力提高教師的社會地位，使教師的合法權(quán)益得到真正的保證，真正讓教師在素質(zhì)教育中發(fā)揮主力軍的作用。

　　教師隊伍是影響教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。就目前農(nóng)村教師隊伍的現(xiàn)狀來看，他們獲取信息知識的途徑非常有限，視野極窄。本人認為，應(yīng)加強以校本教研為主，定期組織教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展集體備課、賽課、聽課、評課活動和課堂小問題研究，組織教師參加省、市、區(qū)課題研究，參加各種層次和不同形式的教學(xué)研究活動，并承擔各級教研任務(wù)，與其他學(xué)校開展送課等教學(xué)結(jié)對聯(lián)誼活動，激勵教師參加學(xué)歷提高、技能升級、撰寫論文、制作課件、總結(jié)反思和學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)等形式提高業(yè)務(wù)。

　　通過請進來，送出去，開展傳、幫、帶活動以及自我反思、同行互助、骨干引領(lǐng)等途徑為青年教師搭建成長平臺，拓寬培養(yǎng)渠道。同時，重視教師的師德、職業(yè)教育和心理輔導(dǎo)，加強教師發(fā)展性考評，努力促進教師整體素質(zhì)從根本上達到量變和質(zhì)變，切實為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。

　　三、把握好教學(xué)環(huán)境

　　1.首先要抓全校教學(xué)計劃的制訂,組織教師學(xué)習(xí)國家頒發(fā)的教學(xué)大綱,因為它是教學(xué)上法定的文件,只有教師學(xué)好《大綱》,才能使大家明確教學(xué)目的、教學(xué)措施和教學(xué)內(nèi)容,明確教學(xué)方向。制訂出的教學(xué)計劃,要組織教師進行討論,使計劃得到完善。以上這些雖是老生常談,但往往被人忽視。教學(xué)為主、全面安排最后要落實在時間上,教導(dǎo)處要把一切教學(xué)活動都安排在課表內(nèi),在開學(xué)初要組織教師制訂出各科教學(xué)進度表,還要幫助教師備課,備課要備兩頭,備教材一頭,以達到熟悉教

　　2.建立健全各項常規(guī)管理制度，抓好落實。在做好各項常規(guī)管理工作的基礎(chǔ)上，側(cè)重對教師作業(yè)批閱，上課，教具使用，坐班辦公，學(xué)生輔導(dǎo)幾個方面的檢查，對這幾個方面的工作要加大檢查督促力度，校長、教導(dǎo)處要通過聽課、抽查、突查、到班級調(diào)查等手段進行動態(tài)檢查，對檢查情況要詳細記錄，作為教師考核的主要依據(jù)。

　　3.組織作文比賽、鉛筆鋼筆字比賽、讀書活動等各種競賽、文體活動，豐富學(xué)生學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，要求班主任、教師做好與學(xué)生的個別交流工作，從正面引導(dǎo)做好學(xué)生的思想教育，學(xué)校、教導(dǎo)處將此項工作列入教師常規(guī)工作中的學(xué)生輔導(dǎo)一項進行檢查。

　　四、改革考試與考核的評價方法

　　必須真正改變單一的、靜態(tài)的書面考核所取得的成績作為質(zhì)量檢查的標準，不僅要有知識掌握的評價，而且要有學(xué)生人格的評價、認知能力的評價以及心理狀態(tài)的評價。要摒棄陳舊落后的評價制度，與時俱進，強化教育評價中教師的

　　服務(wù)意識和指導(dǎo)意識，而不僅僅單一地從學(xué)生考試成績上來進行評價考核。因此，教育教學(xué)評價考核運用的方式，不僅要有口試、筆試，還應(yīng)有動手操作等多種方式來進行評價。

　　五、抓好學(xué)校、社會、家長三維一體的三結(jié)合工作

　　學(xué)校要定期召開學(xué)生家長會，邀請社會各界知名人事參加，加大學(xué)校各種制度在家長中的宣傳力度，調(diào)動學(xué)生家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。

　　社會是一個大染缸，學(xué)生的很多不良行為都是在社會中感染的，因此，學(xué)校和家長要呼吁社會各界要做好對各類學(xué)生的監(jiān)督力度，不要讓學(xué)生養(yǎng)成各種不良的習(xí)慣。比如學(xué)生的抽煙習(xí)慣的養(yǎng)成，如果社會各界監(jiān)督得當，沒有人賣煙給未成年人，他們會養(yǎng)成抽煙的習(xí)慣嗎?因此要加強對學(xué)生養(yǎng)成教育的宣傳力度，同時學(xué)校、社會、家長要經(jīng)常聯(lián)系，進行溝通，共同創(chuàng)造一個有利于孩子健康成長的環(huán)境。

　　參考文獻：

　　[1]《學(xué)校管理學(xué)》 李保強主編 高等教育出版社 2002年7月

　　[2] 《轉(zhuǎn)型期學(xué)校教育研究》 (1999年第6期，總第8期)

　　[3] 《中國教育科與研與實踐》第六集 中央文獻出版社(2008年出版)

　　[4] 《班主任工作手冊》 傅建明 廣東省出版集團，廣東教育出版(2009-04出版)

　　作者：吳永海

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