本文摘要：摘要：在現(xiàn)階段加強(qiáng)勞動(dòng)教育的時(shí)代背景下，將勞動(dòng)教育與大學(xué)生思想政治教育融合是時(shí)代賦予職業(yè)院校的新使命。職業(yè)院校應(yīng)創(chuàng)新思政育人體系引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值觀(guān)的塑造，探索將勞動(dòng)教育融入大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐路徑，讓勞動(dòng)教育成為職業(yè)院校教育發(fā)展的新動(dòng)能。
摘要：在現(xiàn)階段加強(qiáng)勞動(dòng)教育的時(shí)代背景下，將勞動(dòng)教育與大學(xué)生思想政治教育融合是時(shí)代賦予職業(yè)院校的新使命。職業(yè)院校應(yīng)創(chuàng)新思政育人體系引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值觀(guān)的塑造，探索將勞動(dòng)教育融入大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐路徑，讓勞動(dòng)教育成為職業(yè)院校教育發(fā)展的新動(dòng)能。
關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;大學(xué)生;思想政治;融合
引言
2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》(簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)不久，2020年7月，教育部印發(fā)了《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指導(dǎo)綱要》)。《意見(jiàn)》指出“通過(guò)勞動(dòng)教育，使學(xué)生能夠理解和形成馬克思主義勞動(dòng)觀(guān)，牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀(guān)念”。就育人作用而言，勞動(dòng)教育必將提升社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。
《指導(dǎo)綱要》重申《意見(jiàn)》提出的“以體力勞動(dòng)為主，注意手腦并用”要求，并進(jìn)一步闡明了勞動(dòng)教育的內(nèi)涵和特征，指出“勞動(dòng)教育是發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育活動(dòng)”，重點(diǎn)解決勞動(dòng)教育是什么、教什么、怎么教等問(wèn)題，為勞動(dòng)教育融入高校思想政治教育提供了更明確的思路。
教育論文范例：特色勞動(dòng)教育實(shí)踐課程探索勞動(dòng)教育新模式
一、勞動(dòng)教育和大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系
勞動(dòng)教育是人生第一教育，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人歷史使命的重要途徑，是高校進(jìn)行思想政治教育的重要載體。勞動(dòng)教育和大學(xué)生思想政治教育在教育目的上具有統(tǒng)一性，即培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的自由、全面發(fā)展。勞動(dòng)教育作為一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，需要有思想政治教育的引領(lǐng)，通過(guò)科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育，使大學(xué)生在正確理解人生價(jià)值觀(guān)的基礎(chǔ)上更好的理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)內(nèi)涵，培養(yǎng)其吃苦耐勞的良好品質(zhì)，為其確立科學(xué)的擇業(yè)觀(guān)提供價(jià)值導(dǎo)向。勞動(dòng)教育和高校的思想政治教育二者統(tǒng)一于實(shí)踐，若將思想政治教育剝離于勞動(dòng)教育，勞動(dòng)教育將失去生命力。
二、勞動(dòng)教育融入高校思想政治教育的研究現(xiàn)狀
就現(xiàn)階段勞動(dòng)教育的研究現(xiàn)狀來(lái)看，首先，將勞動(dòng)教育融入高校思想政治教育缺乏系統(tǒng)的、科學(xué)性的理論支撐，相關(guān)的學(xué)術(shù)研究較少且關(guān)注點(diǎn)大多放在高校勞動(dòng)教育的問(wèn)題現(xiàn)狀、現(xiàn)實(shí)價(jià)值、課程體系方面，對(duì)勞動(dòng)教育與高校思想政治教育的融合路徑缺乏深入的探索和研究，即使有部分學(xué)者關(guān)注到了這一融合問(wèn)題，但也大多停留在理論層面，缺乏實(shí)踐性思考的論述。其次，研究中很少明確地提及“思想政治教育”的概念，更多的是把勞動(dòng)教育融入德育中來(lái)實(shí)施，更是缺乏多學(xué)科(如教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等)的聯(lián)合研究，制約了高校思想教育的創(chuàng)新發(fā)展和思路的拓展。
三、將勞動(dòng)教育融入大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值
1.促中華民族早日實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興夢(mèng)想
勞動(dòng)者素質(zhì)關(guān)乎國(guó)家和民族的未來(lái)，職業(yè)院校作為培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新人才的高地，需要對(duì)大學(xué)生的品德、技術(shù)技能等綜合素質(zhì)進(jìn)行關(guān)注，積極打造適應(yīng)現(xiàn)代國(guó)際化需求的復(fù)合型創(chuàng)新性人才，有力助推中國(guó)制造向中國(guó)創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，中國(guó)速度向中國(guó)質(zhì)量轉(zhuǎn)變，制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)。將勞動(dòng)教育與大學(xué)生思想政治教育相融合，能夠以正確的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同勞動(dòng)創(chuàng)造未來(lái)的道理，使其自主樹(shù)立實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的理想信念，激勵(lì)學(xué)生將青春與時(shí)代夢(mèng)想、個(gè)人理想與復(fù)興偉業(yè)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)蓬勃青春同家國(guó)情懷的同頻共振。
2.促社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)得到踐行
青年大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)尚處于發(fā)展階段，具有亞成熟性和差異性的特點(diǎn)，將勞動(dòng)教育與思想政治教育相融合，可以用社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)來(lái)引領(lǐng)其價(jià)值觀(guān)取向。習(xí)近平同志曾提出“愛(ài)崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的勞模精神，這是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)最直接、最生動(dòng)的詮釋?zhuān)俏覀儗氋F精神財(cái)富和強(qiáng)大精神力量。弘揚(yáng)勞模精神就是要求大學(xué)生把具象化、人格化和現(xiàn)實(shí)化的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)作為自己培養(yǎng)正確價(jià)值取向的行為準(zhǔn)則和動(dòng)力支撐，并使之成為實(shí)現(xiàn)由外在規(guī)范到內(nèi)化于心的道德規(guī)范。
3.促立德樹(shù)人任務(wù)落到實(shí)處
習(xí)近平同志曾在全國(guó)教育大會(huì)上提出“六個(gè)下功夫”，即要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，要在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫，要在加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)上下功夫，要在增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫，要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫。其指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題，要把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)來(lái)抓，這為高校教育指明了方向。將勞動(dòng)教育與思想政治教育相融合，能夠讓學(xué)生在樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”的科學(xué)價(jià)值觀(guān)的同時(shí)，通過(guò)加強(qiáng)勞動(dòng)情感態(tài)度教育幫助學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，通過(guò)培養(yǎng)勞動(dòng)倫理品德幫助學(xué)生提升品德修養(yǎng)，通過(guò)加強(qiáng)勞動(dòng)技能鍛煉幫助學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)，通過(guò)強(qiáng)化勞動(dòng)實(shí)踐鍛煉幫助學(xué)生培養(yǎng)奮斗精神，最終依托勞動(dòng)教育全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，筑牢立德樹(shù)人的基石。
四、勞動(dòng)教育融入高校思想政治教育的策略
1.轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，調(diào)整教育模式
要實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與大學(xué)生思想政治教育的有效融合，離不開(kāi)高校管理者和教育者的有效推動(dòng)。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視這一融合的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，并要求校黨委組宣部門(mén)、學(xué)工處、教務(wù)處、團(tuán)委等積極配合、通力協(xié)同，將課程設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)、勞動(dòng)實(shí)踐和生活教育等相關(guān)理論教育與校園勞動(dòng)、校外實(shí)習(xí)、志愿服務(wù)等實(shí)踐教育相結(jié)合，改變偏頗的認(rèn)為勞動(dòng)教育就是體力教育的錯(cuò)誤觀(guān)念，將對(duì)“創(chuàng)造性勞動(dòng)”(腦力勞動(dòng))、服務(wù)行業(yè)的勞動(dòng)、復(fù)合型勞動(dòng)的重要性的認(rèn)識(shí)列入勞動(dòng)教育的核心內(nèi)容，要讓研究性學(xué)習(xí)、智慧型學(xué)習(xí)、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等符合時(shí)代特點(diǎn)、能夠激發(fā)青少年興趣的教育形式成為新時(shí)代勞動(dòng)教育的主流形式。
2.加強(qiáng)課程建設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性
課程建設(shè)作為將勞動(dòng)教育與大學(xué)生思想政治教育融合的有效抓手，應(yīng)具備生動(dòng)性高、體驗(yàn)性強(qiáng)、可操作性等一系列的特點(diǎn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟。高校需要開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育課程，并在課程內(nèi)容中融入工匠精神、勞模典型、奉獻(xiàn)精神等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)大學(xué)生主動(dòng)參與思想政治教育。同時(shí)，課程的設(shè)置應(yīng)納入專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，要根據(jù)年級(jí)、專(zhuān)業(yè)的不同，構(gòu)建科學(xué)合理的勞動(dòng)教育課程體系，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合開(kāi)展相關(guān)的社會(huì)服務(wù)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域體會(huì)到勞動(dòng)帶來(lái)的榮譽(yù)感。
3.加強(qiáng)校企合作，拓寬實(shí)踐基地
勞動(dòng)教育只有在實(shí)踐中才能對(duì)大學(xué)生思想政治教育起到有效的引領(lǐng)，因此，搭建校外實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)高校與政府及企事業(yè)單位間的協(xié)調(diào)合作重要且必要。首先，高校作為開(kāi)展大學(xué)生勞動(dòng)教育的主體單位，在搭建這一平臺(tái)的過(guò)程中應(yīng)以校企合作為切入點(diǎn)，積極探索與實(shí)踐工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段上下足功夫，全面提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
其次，政府在促進(jìn)校企融合、拓展實(shí)踐基地的過(guò)程中應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，既要在相關(guān)政策上加大扶持力度，也要完善監(jiān)督和管理制度，以改變過(guò)去校企合作“自發(fā)、淺層、松散”的狀態(tài)，從根本上推動(dòng)和完善“政府主導(dǎo)、企業(yè)主體、院�；A(chǔ)、校企合作、社會(huì)參與”的高技能人才培養(yǎng)體系。再次，企業(yè)作為實(shí)踐基地的提供者，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新型技術(shù)性人才是促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，推動(dòng)擴(kuò)大校企合作范圍和合作深度，提高合作持續(xù)性與質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)校企合作的互贏局面。
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作者：尹亞美 董潔
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