本文摘要：【摘要】針對目前獨立學院機制專業(yè)畢業(yè)設計現狀，本文從激發(fā)學生設計熱情、提高教師個人業(yè)務水平、提高畢業(yè)設計選題靈活性、加強畢業(yè)設計過程監(jiān)控、改進畢業(yè)設計評價體系和完善專業(yè)實驗室建設等方面進行深入探討，并提出相應改進措施，以實現提高畢業(yè)設計質量、幫助學
【摘要】針對目前獨立學院機制專業(yè)畢業(yè)設計現狀，本文從激發(fā)學生設計熱情、提高教師個人業(yè)務水平、提高畢業(yè)設計選題靈活性、加強畢業(yè)設計過程監(jiān)控、改進畢業(yè)設計評價體系和完善專業(yè)實驗室建設等方面進行深入探討，并提出相應改進措施，以實現提高畢業(yè)設計質量、幫助學生提高就業(yè)競爭力的目的。
【關鍵詞】獨立學院;機制專業(yè);畢業(yè)設計;評價體系
畢業(yè)設計作為獨立學院教育教學體系里最后的綜合實踐環(huán)節(jié)，能很好的培養(yǎng)學生綜合運用所學知識去分析問題，并相對獨立解決問題的能力。機械設計制造及其自動化專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)，學生通過畢業(yè)設計的實踐鍛煉，不僅夯實了理論知識，還能進一步了解行業(yè)標準，應用專業(yè)知識和專業(yè)軟件去解決專業(yè)問題，提高自身專業(yè)素養(yǎng)[1，2]。因此，可以認為，機制專業(yè)畢業(yè)設計與學生今后的就業(yè)及工作是有著密不可分的聯系的。
1機制專業(yè)畢業(yè)設計存在的問題
1.1學生對畢業(yè)設計不夠重視，時間精力投入不足部分學生對畢業(yè)設計懷抱著應付的心態(tài)，認為只是走個過場，在思想上并沒有把畢業(yè)設計環(huán)節(jié)放在重要的位置上。除此之外，學生在此期間也面臨著求職、考研、實習等諸多會分散掉他們很多精力的事情，學生做畢業(yè)設計的時間被嚴重壓縮。
1.2畢業(yè)設計選題與市場脫節(jié)畢業(yè)設計選題應與時俱進符合市場需求。知識只有用于實踐才是有效的知識。目前在畢業(yè)設計選題方面仍然存在著題目過于老舊、相似，與市場脫節(jié)等問題。
1.3指導教師實踐經驗不足，業(yè)務水平有待提高大部分教師是畢業(yè)后即進入高校工作，沒有在企業(yè)的工作經驗，因此實踐經驗方面有所欠缺，業(yè)務水平有待提高。
1.4學生與指導教師之間的溝通渠道不夠暢通獨立院校的辦學目標是培養(yǎng)應用型人才，所以學生進入大四學完校內課程后便可離校參加單位實習，即大部分學生在畢業(yè)設計期間是離校的狀態(tài)，和指導教師的溝通有效性成為問題。
1.5畢業(yè)設計成果和評價方式單一傳統(tǒng)的畢業(yè)設計成果和評價方式采用的是畢業(yè)論文加答辯的形式，不能充分反映學生的創(chuàng)新實踐能力。
1.6實驗室建設仍有待完善受困于經費不足，實驗室建設仍不夠完善，尚不足以提供畢業(yè)設計硬件支持。
2改進措施
2.1激發(fā)學生設計熱情
學生對畢業(yè)設計不重視，歸根結底在于其對專業(yè)的興趣度不足，因此可通過開展講座的方式給學生展示往屆學生的畢業(yè)設計作品、競賽作品和獲獎證書，提高學生對本專業(yè)的求知欲[3]。同時在學院內成立機械創(chuàng)新興趣小組，引導學生積極參加興趣小組和學科競賽。在興趣小組中學生們可以互幫互助，這樣不僅有利于自身學習效率的提高，還能有效促進學科競賽成績。良好的成績反饋，才能使學生越學越有動力。
2.2提高畢業(yè)設計選題的靈活性
2.2.1選題與課程設計、學科競賽相結合獨立院校內的大部分學生對畢業(yè)設計并非全情投入，而是會把相當一部分的精力投入在考研和工作實習上。時間和精力投入不足，也是造成畢業(yè)設計質量不夠理想的原因之一。所以，將畢業(yè)設計同課程設計、學科競賽相結合，把學生做過的課程設計題目和學科競賽題目進行拓展，拓展后的題目可擬定為畢業(yè)設計題目提供給學生進行選擇，這樣學生在已有設計基礎上進行設計可以更有效率，節(jié)約設計時間，同時能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐動手能力。
2.2.2選題與實習就業(yè)相結合已經實習就業(yè)的同學，若畢業(yè)設計題目與在就業(yè)單位所從事的工作內容不相關，可以申請更換設計題目。學生可以選擇由指導老師再擬題目或者是學生根據單位內所作課題自擬題目，不管哪種形式，更換的題目都應由學生提出申請，由指導老師對設計內容可行性進行評估后報教研室主任和學院批準。這種自主選題的形式，能使設計主題更好地貼合市場需求，提高學生就業(yè)競爭力，同時激發(fā)學生學習設計熱情，使學生更好地完成畢業(yè)設計。
2.3加強對畢業(yè)設計過程的監(jiān)控導師與學生之間應定期進行溝通交流，考慮到大部分學生會離校，所以可以利用騰訊會議、釘釘會議等互聯網手段定期召開集體的網絡會議，方便導師及時掌握學生設計進度和設計問題。離校的同學可以利用電話、微信、QQ或者電子郵件進行個人溝通，在校的同學則可以直接與導師預約面對面交流。所有的指導過程應做好書面記錄，提供給教研室負責人檢查。
2.4改進畢業(yè)設計評價體系
2.4.1允許設計成果形式多樣化機制專業(yè)傳統(tǒng)的畢業(yè)設計成果形式主要是以畢業(yè)論文為載體來體現，而在獨立學院中為更好地體現學生的創(chuàng)新實踐能力，畢業(yè)設計還可以選擇包括參與科研項目研究并完成一定工作量、發(fā)表學術論文、學科競賽拿到重要名次、獲得發(fā)明專利等能同時反映學生學業(yè)水平和動手能力的成果形式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的畢業(yè)論文。
2.4.2細化畢業(yè)設計評分標準以四川大學錦江學院為例，機制專業(yè)分為產品設計、工藝工裝和機電一體化三個方向，畢業(yè)設計選題類型也圍繞這三個不同的方向展開。如果所有的畢業(yè)設計選題都采用同樣的考核內容，將無法有效反映學生的設計水平和工作量，因此有必要對畢業(yè)設計評價標準進行細化改進，針對不同方向的畢業(yè)設計選題，有針對性的列出具體的考核評價指標[4，5]。
2.4.3加大過程考核成績比例
畢業(yè)設計總成績由“平時成績+設計成績+答辯成績”所組成，所占比例分別為3∶4∶3。平時成績重點考核學生的主動性、投入程度、對時間節(jié)點的把控等;設計成績重點考核設計工作量、創(chuàng)新性、論文質量、圖紙質量，學生的產品結構設計能力、工藝制訂能力、電子電路設計能力、軟件編程能力、資料文獻查閱能力和綜合應用知識的能力等方面;答辯成績重點考核論文設計質量、答辯講解水平和問題回答情況等。
2.5鼓勵教師主持和參與科研項目研究
在當今社會，科學技術發(fā)展很快，學習不光是學生應該做的事，教師也需要通過學習不斷充實自己。教師積極投入到科學研究中，以研促教，這樣才能把創(chuàng)新精神融入到畢業(yè)設計指導中去，才能有能力與學生交流最新的技術知識。通常來說，應用型大學在科研課題的研究上不如研究型大學的力度大，但最近幾年對這方面的重視度已有所增長。目前，我校已出臺了一些相關政策來鼓勵教師積極進行科研項目研究，并起到了一定的效果。
2.6與專業(yè)實驗室建設相結合
專業(yè)實驗室對培養(yǎng)學生實踐動手能力有著非常重要的作用，它是專業(yè)教育中的課程設計、畢業(yè)設計等課程項目的必備載體[6]。如果沒有實驗室，畢業(yè)設計的驗證過程將困難重重。但是對于應用型本科學校來說，經費不足往往是制約專業(yè)實驗室建設的最大難題。雖然我校已投入了大量經費在實驗室建設上，但相比于傳統(tǒng)公辦院校而言，仍有很大差距。為此，在進行專業(yè)實驗室建設規(guī)劃時，應充分考慮到畢業(yè)設計、課程設計和學科競賽的實踐需求，避免實驗設備功能的單一化，使一臺實驗設備上能做盡量多的不同科目的實驗，并盡量想辦法在這臺設備上開發(fā)新的實驗，這樣才能達到既提高了畢業(yè)設計質量，又促進了專業(yè)實驗室建設的目的。
3結束語
畢業(yè)設計是實踐教學里非常重要的一環(huán)，為解決目前獨立學院機制專業(yè)畢業(yè)設計現狀的種種問題，本文提出了相應改進措施。首先以人為本，努力激發(fā)學生畢業(yè)設計熱情，并提升教師業(yè)務水平;其次在畢業(yè)設計選題、畢業(yè)設計過程監(jiān)控、畢業(yè)設計評價體系、專業(yè)實驗室建設等方面作出改進，以達到有效提高畢業(yè)設計質量，并在一定程度上幫助學生提高就業(yè)競爭力的目的。
參考文獻
[1]石歡,趙元,張麗麗,等.應用型本科院校機械類專業(yè)畢業(yè)設計管理現狀的思考[J].內燃機與配件,2019(18):266-267.
[2]解芳,蔡廣宇,熊運昌,等.專業(yè)認證驅動下機制專業(yè)《畢業(yè)設計》教學改革探索[J].內燃機與配件,2019(20):270-271.
[3]孫磊厚,劉光新,葉鋒,等.高職畢業(yè)設計質量提升路徑研究[J].廣東交通職業(yè)技術學院學報,2019,18(1):94-96.
[4]王玉勤,王偉,陳姣,等.機械工程本科畢業(yè)設計考核細化方案探究[J].中國現代教育裝備,2019(1):85-87.
作者：唐小潔
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