本文摘要：這篇教學論文征稿發(fā)表了高校大學物理教學與專業(yè)教育相結合的教學改革，大學物理是高校的一項基礎課程，但是很多大學生對大學物理課程的學習不夠重視，應積極開展思想教育，論文針對大學物理教學內(nèi)容的改革進行了探討。
這篇教學論文征稿發(fā)表了高校大學物理教學與專業(yè)教育相結合的教學改革，大學物理是高校的一項基礎課程，但是很多大學生對大學物理課程的學習不夠重視，應積極開展思想教育，論文針對大學物理教學內(nèi)容的改革進行了探討。
關鍵詞：教學論文征稿,大學物理教學論文
作為高�；A課程之一的大學物理，是通往自然科學與工程技術科學的橋梁，不僅蘊含豐富的物理學以及人類認識自然的思想精華，而且有助于培養(yǎng)學生的科學思維方法和創(chuàng)新能力，對構建大學生的素質(zhì)平臺有著舉足輕重的地位。但在實際教學過程中，由于高校各專業(yè)課程安排差異及大學物理知識點理論性強等原因，使得大學物理教學與專業(yè)課程難以有效結合，學生很難理解大學物理的基礎性和重要性，提升不了學習興趣，學習效果并不明顯。為此，我們結合大學物理教學現(xiàn)狀，從專業(yè)思想教育、教學內(nèi)容及教學方法方面同專業(yè)結合的角度來進行大學物理教學改革探討。
1 針對學生不重視大學物理現(xiàn)狀，積極開展專業(yè)思想教育
高校課程安排與設置時，大學物理課程通常會在大一就開設，此時，學生接觸到的專業(yè)知識較少，自然對將要學習課程之間聯(lián)系沒有深刻體會，從而有很多學生在學習大學物理時，時常還會發(fā)出一些疑慮：“大學物理到底有什么用?以后的專業(yè)和工作與大學物理能有多大的聯(lián)系?”之所以會有這樣的疑問，原因?qū)W生對大學物理的重要性認識不夠，缺乏專業(yè)思想，使得學習效果不明顯，從而影響了后續(xù)專業(yè)基礎課與專業(yè)課的學習，影響其全面發(fā)展。
針對這一突出問題，可請相關專業(yè)老師先對學生進行專業(yè)思想教育，告訴學生自己所學專業(yè)的背景知識，涉及哪些相關物理思想及內(nèi)容，從而激發(fā)學生對所學專業(yè)的興趣。作為物理老師，在以后的大學物理教學過程中，應把物理教學內(nèi)容與專業(yè)知識相結合，潛移默化地進行專業(yè)思想教育，例如：在給土木專業(yè)學生講力學部分內(nèi)容時，教師可先向?qū)W生介紹他們的專業(yè)基礎課程理論力學、結構力學、材料力學都是以大學物理當中力學部分為基礎的;在給電氣專業(yè)學生講電磁學內(nèi)容時，教師可先向?qū)W生介紹他們的專業(yè)基礎課程電路、模擬電路、信號與系統(tǒng)都是以大學物理當中電磁學部分為基礎的。這樣可以使學生明白大學物理的基礎性，也會有學習專業(yè)基礎課及專業(yè)課的思想動力。
2 針對大學物理教學內(nèi)容改革探討
現(xiàn)在，大多數(shù)高校的大學物理課程仍然沿用幾十年前的教材編排體系，由力學、熱學、電磁學、光學及少數(shù)近代物理內(nèi)容組成，相對經(jīng)典物理而言，現(xiàn)代物理、現(xiàn)代物理技術和物理前沿內(nèi)容涉及很少，缺乏理論知識的應用，特別缺乏與專業(yè)相配套的應用內(nèi)容與相應教材，在實際的大學物理教學中，往往對不同專業(yè)的學生統(tǒng)一采用相同的授課計劃、相同的授課內(nèi)容、相同的授課重點，內(nèi)容上無偏重，這些已難以適應高校不同專業(yè)培養(yǎng)高科技人才的需求。
針對上述問題，首先，根據(jù)該專業(yè)的培養(yǎng)計劃找出與大學物理課相關聯(lián)的科目和課程內(nèi)容，有針對性地調(diào)整大學物理課對該專業(yè)的授課計劃，在保證基本的大學物理教學體系的情況下，根據(jù)專業(yè)特點進行不同內(nèi)容的教學側重，為專業(yè)的后續(xù)課程做好必要的理論鋪墊，例如：對于化工類專業(yè)學生而言，可將大學物理中的熱學只是作為重要內(nèi)容進行詳細講解，而對力學和電磁學則可適當略講;對于電子、電氣類專業(yè)學生而言，電磁學則是與他們專業(yè)聯(lián)系最為緊密的內(nèi)容，而力學、熱學聯(lián)系則相對較低;再者，可請即具有豐富教學經(jīng)驗又擁有一定專業(yè)功底的教師編寫介紹物理與專業(yè)相適應的體現(xiàn)物理、現(xiàn)代物理技術和物理前沿內(nèi)容涉及的專題系列，可在大學物理教學中配合使用;其次，以專業(yè)中的物理問題作為實例進行分析，彌補教材不足，有利于拓展視野，拓寬知識面，激發(fā)學生學習物理的興趣，增強應用物理知識解決專業(yè)問題的意識和能力。
3 針對大學物理教學方法的探討
教學方法為教學內(nèi)容的順利實施提供充分條件，好的教學方法能大大提高教學效果。在實際大學物理教學中，授課教師在教學設計上，往往采取開門見山，直奔主題，且在講授時偏重于理論知識和理想化條件下的討論，容易忽視學生專業(yè)差別，這樣會造成理論與實際的脫節(jié)，不能激發(fā)學生學習積極性。
大學物理課程教學應依據(jù)學生的專業(yè)特點，選擇適當?shù)慕虒W方法，對學生進行引導，在內(nèi)容導入時，可舉與學生所學專業(yè)聯(lián)系緊密的知識作為課堂引入，例如：在給機械專業(yè)的學生講授力學部分的內(nèi)容時，可先向?qū)W生展示機床動力系統(tǒng)的平面圖，講授機床的動力系統(tǒng)的工作原理，再將話題引到軸承與軸承之間的力學關系、渦輪的運動原理等力學問題上來，進而將問題提煉出來，進行力學知識的講授，激發(fā)學生的學習興趣;在給電氣專業(yè)的學生講授電磁學的內(nèi)容時，可先以穩(wěn)壓電源作為開場白，將穩(wěn)壓電源內(nèi)部的電路圖仔細地給學生講解，然后把電路圖中與該堂課涉及的與電磁相關內(nèi)容抽出來，進而開始相關電磁學內(nèi)容講解。在講完章節(jié)授課內(nèi)容時，可結合學生專業(yè)對所學大學物理內(nèi)容重點進行總結。在復習時，也可采取布置小論文的形式讓學生結合所學專業(yè)的與大學物理中知識點進行總結。
4 結語
大學物理課程對于當前大學教育體系來講其重要性不言而喻，該文結合大學物理教學現(xiàn)狀，從專業(yè)思想教育、教學內(nèi)容及教學方法方面同專業(yè)結合的角度對大學物理教學改革進行了探討，為大學物理教育和專業(yè)課程教育的結合提供了建議，有利于學生樹立專業(yè)學習目標。只要潛心研究和摸索教學規(guī)律，梳理教學主線和知識內(nèi)容的串聯(lián)，大學物理與專業(yè)課程相結合的教學模式將會收得好的成效。
推薦期刊：《中國校外教育》是國家級教育類期刊，雜志2007年北京市創(chuàng)刊，雜志以月刊周期發(fā)行，面向不同的閱讀人群，中旬刊以刊登基礎教育類的文章為主，下旬刊以刊登高校教育類的文章為主。
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