本文摘要：以往的英語教學(xué)課堂,注重語法的教學(xué),而輕視口語的教學(xué)。這樣造成的結(jié)果,必然是學(xué)生即使會聽懂英語,但是卻不會說。文章介紹了現(xiàn)在英語教學(xué)的新管理方式及技巧，本文是一篇英語教學(xué)論文。 摘要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師。比如在教學(xué)7BUni6pets時,完全可以
以往的英語教學(xué)課堂,注重語法的教學(xué),而輕視口語的教學(xué)。這樣造成的結(jié)果,必然是學(xué)生即使會聽懂英語,但是卻不會說。文章介紹了現(xiàn)在英語教學(xué)的新管理方式及技巧，本文是一篇英語教學(xué)論文。
摘要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師。比如在教學(xué)“7BUni6pets”時,完全可以采用游戲的方式教學(xué)教學(xué)。并要求學(xué)生跟教師一起做,在興趣的支撐下,學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)也就特別地投入了,其教學(xué)效果自然很好。
關(guān)鍵詞：英語教學(xué),英語制度,英語論文
一、如何在學(xué)習(xí)后進(jìn)行師生合作
這里學(xué)習(xí)后的師生合作,指的是在教學(xué)效果的評價和教學(xué)反思階段,進(jìn)行合作。以往的教學(xué)評價,基本上就是教師的一言堂,由教師作出最終的判定。而我們倡導(dǎo)的教學(xué)評價,應(yīng)該充分地將生生評價、師生互評結(jié)合起來,這樣的評價才是全面的,具有指導(dǎo)意義。同理,在教學(xué)反思中,不應(yīng)該是教師的唯一特權(quán),還必須關(guān)注學(xué)生對于自身學(xué)習(xí)活動的反思。只有師生共同參與的教學(xué)反思,才會有批判性和指導(dǎo)意義,也才能真正促進(jìn)師生的共同發(fā)展。
二、師生合作學(xué)習(xí)的舉措
合作學(xué)習(xí)的倡導(dǎo),也就意味著以往那種就是大包大攬的教學(xué)方式不存在了。相繼而生的就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí),師生合作學(xué)習(xí)。但要在教學(xué)中達(dá)到良好的教學(xué)效果,筆者認(rèn)為,必須從以下幾方面著手。
1.執(zhí)教者準(zhǔn)備工作要充分
我們可以從以下幾點(diǎn)作為切入點(diǎn)進(jìn)行。一方面,就是將學(xué)生合理地組建成合作學(xué)習(xí)小組。其原則就是將學(xué)生的差異性降至最低。其目的在于提高合作小組的學(xué)習(xí)效率,也便于提升他們的合作學(xué)習(xí)的凝聚力。另一方面,教師做好課前教學(xué)目標(biāo)設(shè)計,設(shè)定教學(xué)的預(yù)期效果。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),找準(zhǔn)進(jìn)入英語教學(xué)內(nèi)容的切入口,目的在于引起學(xué)生的注意,快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)的主題。
2.注重英語教學(xué)中的聽、說、讀、寫
我們倡導(dǎo)的師生合作學(xué)習(xí),在“findone'svoice”中,使得初中英語教學(xué)課堂充滿明朗的讀書聲。另一方面,以往的英語教學(xué),在學(xué)完課程后,教師才布置背誦課文的作業(yè),效果自然欠缺。而師生合作的學(xué)習(xí),在課堂上就解決了背誦的負(fù)擔(dān),學(xué)生在情境中通過扮演,也促進(jìn)了學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動的展開。
英語論文：《英語教師》(月刊)創(chuàng)刊于2001年，是由天津教育出版社有限公司主辦，天津師范大學(xué)協(xié)辦的一本面向基礎(chǔ)教育和高等教育英語教師的、兼顧理論性與實(shí)踐性的專業(yè)性期刊。
三、結(jié)語
綜上所述,在初中英語教學(xué)中,進(jìn)行師生合作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)時、學(xué)習(xí)后掌握好合作學(xué)習(xí)的策略,實(shí)施一定的師生合作學(xué)習(xí)的舉措,必將對英語課堂教學(xué)帶來一股活力,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
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