本文摘要：作者在這篇數(shù)學教學論文中探討高中數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)。教師要不斷總結(jié)，大膽創(chuàng)新，按照新課標的要求，發(fā)展每個學生的主體能動性，鼓勵學生自主學習，自主探究.《數(shù)學學習與研究》雜志為國內(nèi)為數(shù)不多的數(shù)學類研究專刊，為國內(nèi)數(shù)學類優(yōu)秀刊物。
作者在這篇數(shù)學教學論文中探討高中數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)。教師要不斷總結(jié)，大膽創(chuàng)新，按照新課標的要求，發(fā)展每個學生的主體能動性，鼓勵學生自主學習，自主探究.《數(shù)學學習與研究》雜志為國內(nèi)為數(shù)不多的數(shù)學類研究�？�，為國內(nèi)數(shù)學類優(yōu)秀刊物。《數(shù)學學習與研究》雜志，是一本吉林省的數(shù)學類的專業(yè)學術(shù)期刊。雜志涵蓋數(shù)學研究最豐富的學術(shù)資源，展示數(shù)學教育最權(quán)威的平面媒體。為國內(nèi)科技從業(yè)者,理論研究者及大、中、小學教師提供一個共同促進、深入探究的發(fā)表園地。
自主學習，有助于提高學生的自我管理和自我控制的能力，就是要求教師把主動權(quán)還給學生.自主學習也體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學生為主體”的課堂理念.高中學生具備了數(shù)學自主學習的能力，就能夠在學習方面和諧發(fā)展，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ).
自主學習是新課程要求下的一種學習方法，要求學習者積極主動地參與到學習過程中，以較高的認知獲得成果.培養(yǎng)學生的自主學習能力，就是讓學生自己決定什么時候開始學、怎樣學.在高中數(shù)學中，教師要營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，培養(yǎng)學生自主學習的能力.
一、建立和諧的師生關(guān)系
課堂教學是課堂改革的主陣地，是有效教學的平臺.和諧的師生關(guān)系在教學中尤為重要.教師要讓學生積極參與課堂學習，以愉快、輕松的心情認識多姿多彩的數(shù)學世界，引導(dǎo)學生端正學習態(tài)度，改進學習方法，開拓進取，提高學習效率.首先，教師要給學生以愛心.師生關(guān)系應(yīng)該充滿關(guān)愛、應(yīng)該是相互尊敬的、平等的，教師和學生都應(yīng)該注意的是和諧的師生關(guān)系，有助于有效教學.其次，教師要敢于嘗試開放性教學.在進行教學目標的設(shè)計時，教師要重視學生活動的設(shè)計，充分了解學生，包括學生的知識背景、思維水平、個體差異等.只有在和諧的環(huán)境中，才能提高學生自主學習的熱情和積極性，從而提高學習效果.
二、激發(fā)學生的學習興趣
數(shù)學課程標準明確指出，中學數(shù)學教學要激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神.數(shù)學課堂教學要重視認知過程的完整性.教師要注意理解教材的重點和難點，講究方法和技巧.例如，在立體幾何教學中，學生要系統(tǒng)和全面地學習三維空間的知識.由于學生識圖和繪圖有困難，教師可以應(yīng)用一些模型，以直觀的教學形式來調(diào)動學生的學習興趣，讓他們找到“竅門”，學會空間與平面之間的聯(lián)想與轉(zhuǎn)化，注重方法與技巧.興趣，對于高中數(shù)學學習來說是非常重要的.因此，教師要想一切辦法，盡一切力量，為學生的自主學習添磚加瓦.
三、培養(yǎng)學生的自主學習習慣
自主學習包括多方面的含義，其中重要的一點是讓學生在練習或思考的過程中，自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究.教師要設(shè)計系列化的學習活動，鼓勵學生自主學習，自主探究，為他們的良好學習習慣的形成創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間.首先，在習題教學中進行探究式教學.其次，在探究性學習中開展自主合作與交流的學習方式.在教學過程中開展自主學習，讓學生自主體驗、自主實踐、自主參與.
四、創(chuàng)建輕松愉快的情境
眾所周知，輕松愉快的課堂氛圍是學生自主學習得以實施的保障，教師和學生的心情共同構(gòu)建了課堂教學特有的氛圍. 心情愉快、心平氣和等情緒有益于課堂教學活動.學生學習情感的激發(fā)是促進學生自主學習、積極有效學習的重要方面.數(shù)學教師要竭盡所能，全身心投入，為學生開展自主學習做好準備工作，還要運用成功激勵策略，培養(yǎng)學生自主學習的決心和信心.教師要尊重學生，才能贏得學生的尊重.第一，教師要關(guān)心學生的發(fā)展，關(guān)注學生的成長.對于學生在數(shù)學學習過程中取得的進步，教師要及時給予表揚，予以肯定.教師的表揚，對學生來說，是一種鼓舞，更體現(xiàn)了一種尊重.第二，教師要尊重學生的個體差異和個性特征.教師要知道，投之以桃，一定會報之以李.只有這樣，才能讓自主學習煥發(fā)出新的活力.
五、注重教學過程評價，體現(xiàn)自主學習成果
教學過程評價是教學中不可缺少的一個環(huán)節(jié).教師的褒揚能給學生的學習帶來動力.只有通過恰當?shù)倪^程評價，學生自主學習的積極性才能提高，主體意識也才能增強.在教學中，教師可以采用分層教學的形式，由易到難，由簡單到復(fù)雜，鼓勵學生進行小組合作解答.在教學中，教師要給予學生積極的評價，恰當?shù)狞c評.在兼顧基礎(chǔ)知識和基本能力的前提下，注重能力與雙基并行.在進行復(fù)雜問題講解時，教師可以采用啟發(fā)式教學，讓學生的學習效果得到提升.此外，評價形式要多樣化，以形成性評價為主，使學生獲得成就感，增強自信心.
六、引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體等其他資源
隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)和多媒體等高科技手段輔助數(shù)學學習，能夠為學生創(chuàng)設(shè)愉悅的情境.為了學生更加投入地進行數(shù)學自主學習，教師要發(fā)揮自己的主觀能動性，采取有效措施，把網(wǎng)絡(luò)和多媒體運用得淋漓盡致.
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