注：本文摘自《卷宗》2013年第2期，作者：何坤

　　【摘要】：當前教育體制下，高等教育由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)別，打造特色班集體，促進大學(xué)生成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的“四有”青年成為當前教育改革的一大側(cè)重點。和諧班集體被各大高校相繼提上日程，輔導(dǎo)員和班主任的培養(yǎng)，班干部的選拔，獎學(xué)金制度的改革都與高校和諧班集體的建設(shè)息息相關(guān)。

　　【關(guān)鍵詞】：教育體制；和諧班集體；輔導(dǎo)員；班干部

　　【中圖分類號】：C40文獻標識碼：A
 

　　中山大學(xué)前校長黃達人先生退休之后，以對中國高等教育事業(yè)的滿腔熱情和高度責(zé)任感，用了將近一年的時間，對中國20多位國內(nèi)著名大學(xué)的書記校長進行了訪談，并將這些訪談?wù)�理成書。在書中，黃達人先生提出了這20多位書記校長對中國高等學(xué)校建設(shè)的三點共識。其中一點是要建立具有特色的一流大學(xué)。那么特色從哪里來？特色只能從最基本的班集體中來，只有一個個獨具特色的班集體才能組成富有特色的大學(xué)。

　　1、高等學(xué)校班集體理論概述

　　大學(xué)班集體是在班級的形式上發(fā)展而成的社會組織，它不是個人簡單相加的總和，而是學(xué)生與學(xué)生之間的有機結(jié)合。在班集體中，學(xué)生之間會產(chǎn)生模仿、暗示和順從等心理機制。因此，班集體對學(xué)生的影響是相當深刻而廣泛的。

　　2、高等學(xué)校班集體存在的問題

　　隨著高等學(xué)校改革的深入，大學(xué)班集體建設(shè)也在不斷的進行探索。然而，就目前的實際而言，大學(xué)班集體的現(xiàn)狀不容樂觀，問題主要有以下幾個方面。

　　2.1班集體建設(shè)的管理觀念落后

　　心理學(xué)家認為，大學(xué)生所處的年齡階段正是一個人自我意識從少年走向成年的典型過渡期。大學(xué)生的自我意識已日趨主動和完整，他們的自我評價開始更多地指向內(nèi)心世界，以求全面地認識和了解自己。而現(xiàn)行班集體管理模式仍以“管”字為主，不能以大學(xué)生的需求為出發(fā)點。

　　2.2學(xué)生干部隊伍培養(yǎng)存在問題

　　高校學(xué)生干部在班集體中擔任著重要角色，良好、主動、有威信的班干部隊伍會極大地推進班集體建設(shè)。目前，高校教育者都非常重視班干部，在班干部的選拔上比較科學(xué)。但對于班干部的培養(yǎng)缺乏科學(xué)的認識，使得班干部不能很好的處理生活、學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，工作積極性受挫，不愿意繼續(xù)從事班干部工作。

　　2.3班集體建設(shè)的隊伍存在問題

　　目前，國內(nèi)高校班主任制度主要為專職班主任、任課老師兼職班主任、高年級學(xué)生擔任低年級班主任和聘請校外輔導(dǎo)員班主任等模式。同時，很多高校輔導(dǎo)員都是年輕的本科畢業(yè)生，他們不僅缺乏實際的學(xué)生工作經(jīng)驗，而且有些輔導(dǎo)員對其工作重要性認識不足，不能安心本職工作。任課老師由于忙于教學(xué)、科研，很難有時間和精力投入。校外輔導(dǎo)員年齡偏大，不僅缺乏從事學(xué)生工作的知識儲備和精力，而且在溝通等方面也存在問題。

　　2.4班集體建設(shè)缺乏有效的評價和激勵機制

　　學(xué)生評價是對學(xué)生優(yōu)秀程度的價值判斷，是以學(xué)生個體為對象的微觀教育評價。傳統(tǒng)的評價過于注重智育，忽略其他方面。雖然一些高校如鄭州大學(xué)已進行了改革，把智育和德育成績結(jié)合來評價，但由于缺乏完善的機制，導(dǎo)致評價缺乏公平、公正性，使評價的激勵作用大大減弱。

　　3、高等學(xué)校班集體建設(shè)方案

　　3.1班集體建設(shè)要素

　　前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過，“班集體并不是單單聚集起來的一群人”，而是“由于目標的一致，行動的一致而結(jié)合起來的有一定組織紀律的統(tǒng)一體”�？梢�，班集體建設(shè)的一個重要方面首先是確定建設(shè)目標。當然，健全組織結(jié)構(gòu)，加強制度建設(shè)、環(huán)境建設(shè)，進行活動設(shè)計對于班集體建設(shè)也至關(guān)重要。

　　3.2高等學(xué)校班集體建設(shè)的主體

　　新時期，新形勢，新要求。當前教育體制下，建設(shè)好高校班集體，必須加強骨干培養(yǎng)、輔導(dǎo)員和班主任隊伍建設(shè)、管理服務(wù)提升，三手都要抓，三手都要硬。

　　輔導(dǎo)員和班主任隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。輔導(dǎo)員和班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，班主任負有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)。加強輔導(dǎo)員和班主任建設(shè)是搞好高校學(xué)生班集體建設(shè)的關(guān)鍵。

　　骨干培養(yǎng)是前提。學(xué)生是教育的主體，強有力的學(xué)生骨干隊伍是建設(shè)良好班集體的組織保證。高校要通過民主選舉方式，將熱心班級工作，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生吸收到學(xué)生干部隊伍中來，使他們成為構(gòu)建和諧班集體的骨干力量為建設(shè)和諧班集體做貢獻。

　　管理服務(wù)是保障。搞好大學(xué)班集體建設(shè)，加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作是一項系統(tǒng)工程。必須把社會各個方面的力量都動員起來，把社會各方面的資源整合起來，使他們充分發(fā)揮作用，密切配合，形成強大的合力。

　　4、高等學(xué)校班集體建設(shè)的途徑

　　4.1班集體風(fēng)氣

　　正確的輿論和良好的風(fēng)氣是無形的潛在力量，對于班集體建設(shè)起到強有力的推動作用。強化學(xué)習(xí)，以優(yōu)良學(xué)風(fēng)帶動班集體建設(shè)，班風(fēng)的好壞是班集體建設(shè)好壞的標志之一。在班風(fēng)建設(shè)中，學(xué)風(fēng)建設(shè)又是關(guān)鍵，學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校永遠的主題。

　　4.2班集體規(guī)范

　　規(guī)范是指集體成員間由相互作用而約定俗成的行為準則，規(guī)范主要靠輿論和良心譴責(zé)加以支持，以約束其成員的行為。在大學(xué)班集體中，規(guī)范有兩種類型，規(guī)章制度和大學(xué)班集體成員共同認可的潛在規(guī)范。通過建立健全班干部制度、管理制度，實現(xiàn)學(xué)生管理的規(guī)范化、科學(xué)化。

　　4.3班集體輿論

　　輿論宣傳對一個集體或個人行為具有引導(dǎo)、調(diào)節(jié)、評價等多種作用。和諧健康的輿論環(huán)境是班集體發(fā)展，個人成長的重要保證，營造良好的輿論氛圍是大學(xué)班集體建設(shè)的基礎(chǔ)。大一新生班級的氛圍建設(shè)很重要，以新生入學(xué)教育為基點，注重大學(xué)思想政治理論課、哲學(xué)社會科學(xué)、自然科學(xué)課程的育人作用，建設(shè)優(yōu)良的班風(fēng)，營造良好的輿論氛圍。

　　4.4班集體交往

　　交往是人的基本心理需求。培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，幫助學(xué)生形成良好的友伴關(guān)系是班級建設(shè)的重要任務(wù)。師生關(guān)系和諧，直接關(guān)系到班集體的和諧。加強師生交流，通過師生間的情感交流建立相互信任。同學(xué)間的和諧是和諧班集體的主體，注重同學(xué)交往。另外，還須加強輔導(dǎo)員與家長的協(xié)作。
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　　隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，高等教育有精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，班集體建設(shè)面臨著新的挑戰(zhàn)。高校應(yīng)遵循班集體建設(shè)發(fā)展的一般規(guī)律，采取適當?shù)膶Σ撸瑥娀�班集體建設(shè)，促進教育教學(xué)改革的有效實施和師生的共同發(fā)展，發(fā)揮班集體的教育功能，真正煥發(fā)班集體的活力。

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