蘇州大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)雜志簡介 《蘇州大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)》是蘇州大學(xué)主辦的綜合性教育科學(xué)學(xué)術(shù)期刊。創(chuàng)刊于2013年12月，卻可以溯源于中國第一份大學(xué)學(xué)報1906年東吳大學(xué)創(chuàng)辦之《學(xué)桴》。承接歷史遺訓(xùn)，本刊以慎思教育歷史，創(chuàng)新教育理論，繁榮教育科學(xué)
非官網(wǎng)，僅供參考
《蘇州大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)》
期刊級別：統(tǒng)計源期刊
國內(nèi)統(tǒng)一刊號：32-1843/G4
國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：2095-7068
周期：季刊
主辦單位：蘇州大學(xué)
主管單位：江蘇省教育廳
蘇州大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)雜志簡介
《蘇州大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)》是蘇州大學(xué)主辦的綜合性教育科學(xué)學(xué)術(shù)期刊。創(chuàng)刊于2013年12月，卻可以溯源于中國第一份大學(xué)學(xué)報——1906年東吳大學(xué)創(chuàng)辦之《學(xué)桴》。承接歷史遺訓(xùn)，本刊以“慎思教育歷史，創(chuàng)新教育理論，繁榮教育科學(xué)，助力教育實踐”為宗旨，以“開放、創(chuàng)新、特色”為理念，立志于將自身打造成一份高起點、高品位、高質(zhì)量的教育類學(xué)術(shù)期刊，成為業(yè)界專家學(xué)者發(fā)表新理論、新思想、新成果的學(xué)術(shù)園地與高端平臺。榮獲北大2008版核心期刊。
《蘇州大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)》歡迎教育科學(xué)各領(lǐng)域(包括教育基本理論、教育史、比較教育、高等教育、基礎(chǔ)教育、心理學(xué)基本理論與歷史、教育心理學(xué)等)能夠反映學(xué)科發(fā)展前沿、具有敏銳問題意識、運用嚴(yán)謹研究方法、體現(xiàn)學(xué)術(shù)思想深度的理論研究論文和實證研究報告，也歡迎關(guān)于教育熱點、難點問題的討論與爭鳴系列論文。“百家爭鳴”“和而不同”，是我們所追求的理想境界。
蘇州大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)雜志欄目設(shè)置
高端訪談、理論前沿、實證研究、史海鉤沉、域外比較、政策分析、學(xué)術(shù)爭鳴、熱點評論、經(jīng)典譯介
蘇州大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)雜志榮譽
CA 化學(xué)文摘(美)萬方收錄(中)上海圖書館館藏哥白尼索引(波蘭)國家圖書館館藏知網(wǎng)收錄(中)統(tǒng)計源核心期刊(中國科技論文核心期刊)維普收錄(中)中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊
蘇州大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)雜志投稿要求
1、《蘇州大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)》文稿應(yīng)資料可靠、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、具有創(chuàng)造性、科學(xué)性、實用性。應(yīng)立論新穎、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠，文責(zé)自負(嚴(yán)禁抄襲)，文字要精煉。
2、《蘇州大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)》姓名在文題下按序排列，排列應(yīng)在投稿時確定。作者姓名、單位、詳細地址及郵政編碼務(wù)必寫清楚，多作者稿署名時須征得其他作者同意，排好先后次序，接錄稿通知后不再改動。
3、《蘇州大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)》文章要求在2000-2400字符，格式一般要包括：題目、作者及單位、郵編、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻等。文章標(biāo)題字符要求在20字以內(nèi)。
4、文章中的圖表應(yīng)具有典型性，盡量少而精，表格使用三線表;圖要使用黑線圖，繪出的線條要光滑、流暢、粗細均勻;計量單位請以近期國務(wù)院頒布的《中華人民共和國法定計量單位》為準(zhǔn)，不得采用非法定計量單位。
5、為縮短刊出周期和減少錯誤，來稿一律使用word格式，并請詳細注明本人詳細聯(lián)系方式。
6、編輯部對來稿有刪修權(quán)，不同意刪修的稿件請在來稿中聲明。我刊同時被國內(nèi)多家學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫收錄，不同意收錄的稿件，請在來稿中聲明。
蘇州大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)雜志2017目錄
理論心理學(xué)的歷史反思與時代擔(dān)當(dāng)(筆會)樂國安;彭運石;郭斯萍;高申春;高峰強;賈林祥;汪鳳炎;閻書昌;舒躍育;陳巍
學(xué)術(shù)關(guān)注：“互聯(lián)網(wǎng) ”時代的創(chuàng)新人才培養(yǎng)
(27)中國創(chuàng)新人才的自主供給及其提升對策秦?zé)槦?/p>
(37)信息技術(shù)促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)：動因、環(huán)境與路徑楊滿福[1,2];王良輝[3]
(44)開放教育資源視域下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)賈義敏
理論前沿
(52)知識教學(xué)論的典型形態(tài)與“剖根”批判龍寶新
(62)意義建構(gòu)視野中的大學(xué)文化創(chuàng)新與知識探究母小勇
(69)我國院校研究的主題領(lǐng)域及發(fā)展態(tài)勢——基于知識圖譜的可視化分析饒武元[1];劉浩[2]
(78)認知神經(jīng)科學(xué)還原論預(yù)設(shè)的困境與可能的出路蔣柯
轉(zhuǎn)載請注明來自發(fā)表學(xué)術(shù)論文網(wǎng)：http://liangshanbai.cn/jyqk/14741.html
