本文摘要：學(xué)術(shù)成果的形式有哪些? 主要包含學(xué)術(shù)專著、學(xué)術(shù)論文、學(xué)位論文、學(xué)術(shù)報告、發(fā)明專利、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、手稿、原始記錄等一次文獻(xiàn);文摘、索引、目錄等二次文獻(xiàn);文獻(xiàn)綜述、情報述評、學(xué)術(shù)教材、學(xué)術(shù)工具書等三次文獻(xiàn)。 由此也能看出學(xué)術(shù)研究成果表現(xiàn)形式是多種多樣的
學(xué)術(shù)成果的形式有哪些?主要包含學(xué)術(shù)專著、學(xué)術(shù)論文、學(xué)位論文、學(xué)術(shù)報告、發(fā)明專利、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、手稿、原始記錄等一次文獻(xiàn);文摘、索引、目錄等二次文獻(xiàn);文獻(xiàn)綜述、情報述評、學(xué)術(shù)教材、學(xué)術(shù)工具書等三次文獻(xiàn)。
由此也能看出學(xué)術(shù)研究成果表現(xiàn)形式是多種多樣的，研究任務(wù)不同，那么研究成果表現(xiàn)形式也不一樣。以中小學(xué)教師來舉例，教育科研成果的表現(xiàn)形式主要有兩大類：一是教育科研報告;二是教育科研論文。下面學(xué)術(shù)顧問也講解下這兩者的區(qū)別：
研究報告與學(xué)術(shù)論文作為中小學(xué)教育科研成果的兩種表述形式，既有區(qū)別又有聯(lián)系。
1. 研究報告與學(xué)術(shù)論文在內(nèi)容要求上存在著一定的差別
一般來說，論文比較簡潔精煉，它僅僅突出表達(dá)一項研究工作中最主要、最精彩和具有創(chuàng)造性的內(nèi)容。論文含有新的見解或形成新的解釋、新論點、新理論，沒有一般研究過程的敘述，也沒有過多的具體材料;而科研報告則可以將整個研究工作的重要過程、方法和環(huán)節(jié)都寫進(jìn)去。
2. 研究報告與學(xué)術(shù)論文在創(chuàng)新性方面存在差別
在創(chuàng)新性方面，學(xué)術(shù)論文必須在充分占有大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上提出新見解、新理論，以補充已有研究的不足，糾正流行說法偏差，填補研究的空白，達(dá)到現(xiàn)有研究的新高;而研究報告則注重陳述研究過程的事實和數(shù)據(jù)，說明問題，不一定必須要有創(chuàng)新性觀點的形成。
以上就是教育科研成果兩種表現(xiàn)形式，有很多教育工作者評職稱也是需要學(xué)術(shù)成果的，有作者也想要了解評副教授需要什么學(xué)術(shù)成果等，您也可以與該平臺學(xué)術(shù)顧問交流，給您分享相應(yīng)的學(xué)術(shù)成果知識。
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