本文摘要：近日，盟人社局、教體局根據(jù)國(guó)家、自治區(qū)深化職稱制度改革和分類推進(jìn)人才評(píng)價(jià)機(jī)制改革精神及相關(guān)文件規(guī)定，聯(lián)合制定印發(fā)《阿拉善盟基層中小學(xué)教師系列高級(jí)職稱評(píng)審條件》(以下簡(jiǎn)稱《評(píng)審條件》)，按照事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位總量的10%增設(shè)基層中小學(xué)教師高級(jí)崗位，進(jìn)一步
近日，盟人社局、教體局根據(jù)國(guó)家、自治區(qū)深化職稱制度改革和分類推進(jìn)人才評(píng)價(jià)機(jī)制改革精神及相關(guān)文件規(guī)定，聯(lián)合制定印發(fā)《阿拉善盟基層中小學(xué)教師系列高級(jí)職稱評(píng)審條件》(以下簡(jiǎn)稱《評(píng)審條件》)，按照事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位總量的10%增設(shè)基層中小學(xué)教師高級(jí)崗位，進(jìn)一步降低基層教師職稱評(píng)審門檻，遵循基層人才成長(zhǎng)規(guī)律，為鄉(xiāng)村人才振興提供強(qiáng)有力支撐和保障。
據(jù)介紹，《評(píng)審條件》共有五個(gè)章節(jié)33條，對(duì)開展基層中小學(xué)教師評(píng)審工作提出了具體要求。與社會(huì)化評(píng)審條件相比有以下亮點(diǎn)：
進(jìn)一步放寬學(xué)歷(學(xué)位)、資歷條件，向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜，并對(duì)取得中級(jí)證書后沒(méi)有聘任到相應(yīng)崗位的部分教師放寬資格年限，有利于進(jìn)一步激勵(lì)基層學(xué)校教師工作積極性。
降低業(yè)績(jī)成果認(rèn)定難度，結(jié)合基層教師工作實(shí)際情況拓寬了優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、優(yōu)秀共青團(tuán)干部等評(píng)選范圍，有利于基層教師聚焦教育教學(xué)工作。
縮短受聘年限，在自治區(qū)文件要求上進(jìn)一步放寬年限，提高鄉(xiāng)村教師工資待遇，有利于進(jìn)一步調(diào)動(dòng)基層教師的工作積極性，引導(dǎo)鄉(xiāng)村教師終身從教。
該《評(píng)審條件》惠及旗區(qū)所屬及以下中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)、電化教育機(jī)構(gòu)、中小學(xué)教師發(fā)展中心、少年宮及其他校外教育機(jī)構(gòu)中從事教育教學(xué)工作的在職在崗并取得相應(yīng)中小學(xué)教師資格的人員，旗區(qū)所屬及以下民辦中小學(xué)及幼兒園教師也可參照?qǐng)?zhí)行。
“《評(píng)審條件》從基層教育和中小學(xué)教師工作實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持立德樹人，把教書育人作為教育人才評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容，突出教育教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，注重在基層教育一線的教師實(shí)績(jī)和長(zhǎng)期貢獻(xiàn)，不再讓職稱晉升難成為安心教書、靜心育人的‘絆腳石’，從而解決基層中小學(xué)教師‘引不來(lái)、留不住’問(wèn)題，不斷增強(qiáng)基層教師職業(yè)吸引力，為鄉(xiāng)村人才振興提供有力保障。”盟人社局專業(yè)技術(shù)管理科科長(zhǎng)蘇布德說(shuō)，“雖然基層中小學(xué)教師職稱評(píng)審工作政策性強(qiáng)、涉及面廣、社會(huì)影響大且工作環(huán)節(jié)復(fù)雜，但事關(guān)專業(yè)技術(shù)人才切身利益，各有關(guān)單位高度重視，密切配合，人社局也將認(rèn)真組織開展好評(píng)審工作，嚴(yán)格審核把關(guān)，規(guī)范評(píng)審程序，切實(shí)保障廣大基層教師權(quán)益。”
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