本文摘要：信陽(yáng)教師職稱評(píng)定條件 是非常嚴(yán)格的，教師們除了要滿足學(xué)歷、聘任年限條件外，還需要有相應(yīng)的業(yè)績(jī)材料，而且中小學(xué)教師，和高校教師評(píng)職稱條件也不一樣，下面學(xué)術(shù)顧問(wèn)主要分享中小學(xué)高級(jí)教師職稱申報(bào)條件，評(píng)職人員可作為參考： 申報(bào)中小學(xué)高級(jí)教師職稱人員
信陽(yáng)教師職稱評(píng)定條件是非常嚴(yán)格的，教師們除了要滿足學(xué)歷、聘任年限條件外，還需要有相應(yīng)的業(yè)績(jī)材料，而且中小學(xué)教師，和高校教師評(píng)職稱條件也不一樣，下面學(xué)術(shù)顧問(wèn)主要分享中小學(xué)高級(jí)教師職稱申報(bào)條件，評(píng)職人員可作為參考：
申報(bào)中小學(xué)高級(jí)教師職稱人員，須符合下列學(xué)歷、聘任年限條件之一：
(一)博士研究生畢業(yè)并獲博士學(xué)位，取得一級(jí)教師職稱并聘任一級(jí)教師2年以上;
(二)研究生畢業(yè)并獲碩士學(xué)位，取得一級(jí)教師職稱并聘任一級(jí)教師4年以上;
(三)具備大學(xué)本科學(xué)歷或取得碩士學(xué)位，取得一級(jí)教師職稱并聘任一級(jí)教師6年以上;
(四)具備大學(xué)專科學(xué)歷，在幼兒園、小學(xué)、初中任教，取得一級(jí)教師職稱并聘任一級(jí)教師8年以上。 具備規(guī)定學(xué)歷層次，其特殊專業(yè)不符合要求，聘任年限達(dá)到相應(yīng)要求，可破格申報(bào)高級(jí)教師。 不具備規(guī)定學(xué)歷層次，取得一級(jí)教師職稱并聘任一級(jí)教師8年以上，可破格申報(bào)高級(jí)教師。
(五)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校從事中小學(xué)教研工作的人員申報(bào)高級(jí)教師及以下職務(wù)，應(yīng)具備大學(xué)�？萍耙陨蠈W(xué)歷，聘任年限達(dá)到相應(yīng)要求;其他從事中小學(xué)教研工作的人員，應(yīng)具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷或取得碩士學(xué)位，聘任年限達(dá)到相應(yīng)要求。
申報(bào)中小學(xué)高級(jí)教師職稱人員，工作業(yè)績(jī)須具備下列條件，經(jīng)評(píng)委會(huì)綜合評(píng)價(jià)，達(dá)到高級(jí)教師水平。
1.每學(xué)年在本級(jí)(至少為縣級(jí))教育行政部門(mén)、教研部門(mén)組織的教研或培訓(xùn)活動(dòng)中開(kāi)設(shè)示范課、教學(xué)專題講座等2次，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升(需提供聘任以來(lái)或近5年以來(lái)的有關(guān)材料)。
2.在教學(xué)研究、改革和實(shí)踐中成績(jī)突出，省教研員主持并完成省級(jí)本學(xué)科(領(lǐng)域)教科研課題2項(xiàng)，市教研員主持并完成省級(jí)本學(xué)科(領(lǐng)域)教科研課題1項(xiàng)，縣教研員主持并完成市級(jí)本學(xué)科(領(lǐng)域)教科研課題1項(xiàng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校教研人員參與(限前3名)并完成市級(jí)以上教科研課題1項(xiàng)，評(píng)委會(huì)專家評(píng)價(jià)較高，具有一定的推廣應(yīng)用價(jià)值。
3.省教研員在教育教學(xué)類CN學(xué)術(shù)期刊上獨(dú)立發(fā)表本學(xué)科(領(lǐng)域)教科研論文3篇(其中至少1篇發(fā)表在全國(guó)中文核心期刊上);市縣教研員在教育教學(xué)類CN學(xué)術(shù)期刊上獨(dú)立發(fā)表本學(xué)科(領(lǐng)域)教科研論文2篇或參編過(guò)經(jīng)省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審定通過(guò)的教科書(shū)或2萬(wàn)字以上的地方教材、教師指導(dǎo)用書(shū);鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校教研員在教育教學(xué)類CN學(xué)術(shù)期刊上獨(dú)立發(fā)表本學(xué)科教科研論文1篇。
教育論文投稿刊物：高校教育管理投稿征稿方向主要是高等教育管理理論研究;國(guó)內(nèi)外高等教育管理實(shí)踐研究;高校教師教育與人力資源管理研究;高校學(xué)生德育與管理研究;高校教務(wù)管理與行政管理研究等五大方向，在征收稿件和刊發(fā)文章時(shí)注重學(xué)術(shù)性、理論性、現(xiàn)實(shí)性、實(shí)用性，不斷加強(qiáng)與全國(guó)高等教育部門(mén)的溝通與協(xié)作，堅(jiān)持學(xué)術(shù)質(zhì)量第一的辦刊原則，突出體現(xiàn)高等教育管理理論研究的辦刊特色。
4.長(zhǎng)期從事中小學(xué)教育教學(xué)工作，獲得市級(jí)黨委、政府綜合表彰;或教師節(jié)期間獲得市級(jí)綜合表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等;或在教育教學(xué)工作中做出突出成績(jī)，受到省級(jí)教育行政部門(mén)單項(xiàng)表彰1次或市級(jí)教育行政部門(mén)單項(xiàng)表彰2次;或在教學(xué)研究、改革和實(shí)踐中成績(jī)突出，作為主持人獲得省轄市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校教研員降低一個(gè)級(jí)別。
由此也能看出中小學(xué)教師評(píng)定職稱要求是比較嚴(yán)格的，此外大學(xué)教師也可以評(píng)定講師，副教授，教授等職稱，評(píng)職條件也是比較嚴(yán)格的，更多的詳情也可以咨詢?cè)撈脚_(tái)學(xué)術(shù)顧問(wèn)。
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